Cuenta Palabras

Nivel: Medio Mayor
Aprendizaje Esperado 6. Iniciar progresivamente la conciencia lexical mediante la producción, asociación y comparación de palabras u oraciones.

Este material didáctico, se encuentra terminado y tiene como finalidad desarrollar la conciencia lexical en niños y niñas de 3 a 4 años. Por medio de este material se pretende que los párvulos cuenten las palabras de una determinada frase, y que coloque la una pelota respecto a cada palabra sobre una base, por ejemplo si la frase dice "La mamá" deberá colocar dos pelotas donde corresponda.Para la elaboración de este material didáctico se contó con la participación de todo el equipo de trabajo, y se utilizaron los siguientes materiales: una caja de cartón, pelotas de plástico, cartulina de color, plasticina y palos de maqueta, hojas de oficio y láminas para termolaminar.

Tablero para medir palabras

Nivel: Medio Mayor

Aprendizaje Esperado: 6. Iniciar progresivamente la conciencia lexical, mediante la producción, asociación, comparación de palabras u oraciones.

Este material está finalizado y tiene como objetivo desarrollar la conciencia fonológica específicamente, la conciencia lexical en niños de 3 a 4 años. 

El uso de este material es individual, cada niño y niña toma el material, luego debe elegir y ubicar dos palabras una arriba y la otra debajo, cuando ya haya ubicado las palabras con las cuentas que están debajo de cada palabra debe medir la longitud de esta utilizando las cuentas necesarias y apartando las que sobran. Este ejercicio lo puede realizar con todas las palabras que desee. 

La elaboración de este material estuvo a cargo de todo el grupo de trabajo y en su confección se utilizo materiales como: carton piedra, paño lenci, cuentas de colores, hojas de oficio, marcadores, laminas para plastificar. 

Buzón de emociones

Nivel: Medio menor

Aprendizaje esperado:   10. Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para contar anécdotas y cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros.

Este material se encuentra terminado y tiene por finalidad el desarrollo de la Comunicación oral de niños y niñas de entre 2 y 3 años. Para su uso se requiere de un franelógrafo previamente dispuesto donde los párvulos deben ubicar las 4 caras que representan diferentes emociones, luego deben reconocer dentro de una serie de imágenes las situaciones que producen estas emociones, ubicando cada una de ellas bajo la cara que corresponde. Se espera que el niño/a pueda mencionar cada situación y su respectiva emoción.

En la confección de este material participaron todas las integrantes del grupo de trabajo y se utilizaron materiales como: Papel blanco, marcadores de colores, tijeras, pegamento, una caja y diferentes imágenes.

Recipiente de Fonemas

Nivel: Transición 2 

Aprendizaje Esperado: 8. Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. 

Este material se encuentra finalizado y tiene por objetivo desarrollar la conciencia fonológica, específicamente la conciencia silábica en niños y niñas de 4 a 5 años. 
El uso de este material consiste en que el niño o niña debe elegir 4 fonemas y ubicar debajo de los recipientes, se le facilitarán revistas y diarios para que de acuerdo al fonema elegido recorte letras en sus diferentes formas gráficas (manuscrita e imprenta) y los deposite en el recipiente respectivo. 
Para la elaboración de este material participaron todas las integrantes del grupo de trabajo y para su confección se utilizaron materiales como: conos de confort, papel lustre, carton piedra, cartulina, marcadores, pegamentos, tijeras. 

Cuento de secuencia

Nivel: Medio Menor

Aprendizaje Esperado:  10. Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para contar anécdotas y cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros.

Este material se encuentra en proceso de elaboración, tiene como objetivo desarrollar el lenguaje verbal de niños y niñas de 1 a 2 años.
Para el uso de este material el niño o niña debe ordenar en una secuencia los hechos de un cuento, pegando las imágenes de este en un franelógrafo. 
Para su elaboración se utilizarán materiales como género, plumavit, velcro, imágenes de un cuento.

Juego de Mímicas

Nivel: Medio Mayor 

Aprendizaje Esperado: 1. Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. 

Este material tiene como objetivo el desarrollo del Lenguaje Verbal en niños y niñas de 2 a 3 años. Para el uso de este material se requiere la participación de mínimo dos párvulos (también puede ser un grupo), el niño o niña debe escoger una lámina e imitar la acción que esta representa a sus compañeros sin usar palabras, solo su cuerpo. La finalidad es que los niños y niñas que se encuentran de observadores mencionen la acción realizada.
Para la confección de este material participaron todas las integrantes del grupo y se utilizaron los siguientes materiales: Cartulinas, hojas de block y marcadores de colores.

Manitos cuenta sílabas

Nivel: Transición 1
Aprendizaje esperado: 6. Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas.

Este material se encuentra casi finalizado. Tiene por objetivo el desarrollo de la conciencia silábica en niños y niñas de nivel transición 1.
Para utilizar este material, se requiere la participación de un niño o niña, el/ella debe tomar una imagen, observarla y contar el número de sílabas que tiene el nombre de dicha palabra. Luego utilizando las manitos que representan un número deberán ubicar la imagen con la que corresponde.

Para su confección participaron todas las integrantes del grupo de trabajo y se utilizaron materiales como: Marcadores de colores, hojas de block, imágenes de diferentes objetos y manos que indican una cantidad del número 1 al 5.

Juego de mesa

      Nivel: Transición 1 

     Aprendizaje Esperado: 3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

   Este material está en proceso de elaboración, tiene por objetivo desarrollar el lenguaje verbal en niños y niñas, específicamente en el área de la Comunicación Oral.

    Para utilizar este material, se requiere un mínimo de dos participantes, se necesitan dados y fichas, su modo de uso consiste en que uno niño lanza el dado y avanza la cantidad de casilleros que corresponde, en cada casillero hay una imagen que indica lo que debe realizar cada niño, por ejemplo si el niño avanza tres casilleros aparece una cara feliz que indica que el niño o niña debe contar un chiste. El juego trae las instrucciones donde esta especificado el significado de cada símbolo. (micrófono: cantar una canción, lengua: decir un trabalenguas, cara feliz: contar un chiste, signo igual: verbalizar una rima, signo de pregunta: contar una adivinanza). Lo que se espera en este juego es que el niño o niña sea capaz de crear lo que se solicita, 

    En su confección participaron todas las integrantes del grupo y se han utilizado materiales como: cartón piedra, cartulina, pegamento, marcadores.  

   

Tapas Silábicas

Nivel: Transición 1

Aprendizaje esperado: 6. Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.

Este material esta en proceso de construcción, y tiene por finalidad el desarrollo de la conciencia fonológica, específicamente el segundo nivel, la conciencia silábica. 

Para su uso, el niño o niña debe escoger una imagen, adherirla a la caja y buscar entre las tapas la silaba que componen la palabra, por ejemplo un niño/a elije la imagen del sol, debe buscar la silaba SOL y rodar la tapa en la primera boquilla de izquierda a derecha. 

Para su confección participaron todas las integrantes del grupo, se utilizaron materiales como, tapas de cajas, botellas, cartonero, cartulina, hojas de oficio, marcadores, goma eva, silicona. 

Cubos de Oraciones

Nivel: Sala Cuna Mayor
Aprendizaje Esperado: 6. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos.

Este material didáctico se encuentra en proceso de elaboración, y tiene como finalidad el desarrollo de la conciencia lexical. Por medio se este material se pretende que los párvulos creen oraciones simples, Por ejemplo los niños y niñas lanzan tres dados, cada uno responde a una pregunta, las cuales son ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Dónde?, cada dado representa estas preguntas a través de una imagen, para que el niño o niña dé respuesta, según la imagen que salga en la cara de cada dado el párvulo debe crear una oración simple.

Para la elaboración de este material se contó con la participación de cada integrante del grupo, y se utilizó como material cartón forrado, para continuar con la confección se considerará hojas de oficio, marcadores de colores, tijeras y pegamento.

Juego de Fonemas

Nivel: Transición 2

Aprendizaje esperado: Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas

Este material didáctico está finalizado, tiene por objetivo desarrollar el último nivel de la conciencia fonológica, es decir la conciencia fonémica.

Para su uso se espera que niños/as seleccionen un tablero y de acuerdo a la consonante que se encuentra al medio identifiquen los objetos que tienen por sonido inicial y/o intermedio este fonema, utilizando un perro de ropa para marcar su respuesta, por ejemplo si el niño/a escoge el tablero de la /l/, deberá seleccionar, loro, pala, león, volantín, lupa, elefante y luna, de acuerdo a las instrucciones entregadas.

Para su confección han participado todas las integrantes del grupo, y se ha utilizado cartulinas con diseños, hojas de oficio, marcadores, perros de ropa, tijeras, pegamento.

Adivina quien soy

Nivel: Transición 2

Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.

 

Este material didáctico esta finalizado, tiene por objetivo el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 5 a 6 años. Este material requiere el trabajo en parejas y cada niño y niña debe tener un cintillo en su cabeza, mediante preguntas al compañeros los párvulos deben adivinar el personaje que les corresponde, por ejemplo  un niño/a tiene el bombero y su compañero tiene el doctor, mediante preguntas como: ¿Qué instrumentos utiliza en su trabajo?, ¿Qué colores tiene su uniforme?, ¿trabaja solo?, etc.

Para su confección han participado todas las integrantes del grupo y se utilizaron materiales como, goma eva, cartón forrado, hojas de oficio, tijeras, marcadores, velcro, silicona y pegamento.

Bingo Fonémico

Aprendizaje Esperado 8. Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas

Nivel Transición 2

Este material didáctico se encuentra en proceso de elaboración, y tiene como objetivo el desarrollo de la conciencia fonológica específicamente el nivel fonémico. 

para ser utilizado se debe entregar a cada niño y niña un tablero  y 8 fichas que deberá ubicar sobre la imagen de acuerdo al fonema que se le indique, por ejemplo, si se le indica /f/ los párvulos deben revisar si en su tablero tienen algún objeto que comience con este sonido y ubicar una ficha sobre el. 

En su confección participaron todas las integrantes del grupo de trabajo, y los materiales utilizados fueron: Cartulinas de colores, hojas de oficio, marcadores de colores, láminas para plastificar, tijeras y pegamento. 

Álbum de Sílabas

 Aprendizaje esperado: 6. Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.

Nivel de Transición 1

Este material didáctico se encuentra en proceso de elaboración, y tendrá por finalidad el desarrollo de la conciencia silábica en niños y niñas de 4 a 5 años. Para su uso el párvulo debe dividir la palabra según la cantidad de sílabas que posee, escribiéndolo con plumón en el cuadrado. Por ejemplo el párvulo tiene la ficha en donde aparece un pato, el niño o niña debe escribir en el primer cuadrado la sílaba Pa y en el segundo cuadrado la sílaba to.

Para su confección se contó con la participación de todas las integrantes del equipo de trabajo, utilizando materiales como: Cartulina, hojas de oficio, marcadores de colores.

Cubo de Palabras

Aprendizaje Esperado 10. Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para contar anécdotas y cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros.

Nivel: Medio Menor 

Este material didáctico se encuentra en proceso de confección, tiene por finalidad el desarrollo de la Comunicación Oral en niños y niñas desde los 2 años. 

Para su uso se requiere que los párvulos tiren el dado y según la imagen que arroje deben crear oraciones simples, por ejemplo si en la imagen aparece un perro, se espera que el niño o niña pueda decir: el perro es bonito. 

Para su confección han participado todas las integrantes del grupo de trabajo y se han utilizado pliegos de cartón forrado, cartulinas de colores y huincha aisladora. 

Bloques de Palabras

Nivel: Medio Mayor

Aprendizaje esperado: 6. Iniciar progresivamente la conciencia lexical, mediante la producción, asociación, comparación de palabras u oraciones.

Este es nuestro primer material finalizado y ha sido construido para desarrollar en los niños y niñas el primer nivel de la conciencia fonológica; la conciencia lexical. La finalidad de este material es que el niño/a  distinga, compare, agrupe y diferencie palabras largas y cortas. 

En cuanto a la utilización de este material se requiere que el niño o niña manipule libremente y sea capaz de establecer diferencias en cuanto a la extensión de las palabras, reconociendo que unas pueden ser mas largas que otras, por ejemplo el niño/a toma la palabra rinoceronte y el bloque con la palabra sol y mediante la observación el/ella pueda reconocer que la extensión de las palabras son diferentes, y expresa de forma oral comentarios como: una es mas grande, y la otra es más chica, una tiene más letras que otra, etc.
Para su elaboración utilizamos materiales como: cajas de diferentes tamaños, papel lustre de colores, pegamento, tijeras y palabras de extensión larga y corta. Su fabricación contó con la participación de las 4 integrantes del grupo de trabajo.